Polysemy as a Psycholinguistic Precondition for the Emergence of Interference in the Process of Learning English

Keywords: polysemy, interference, interlingual parallelism, bilingualism, English.

Abstract

The article presents the results of the study of interference in the process of learning English. Interference is regarded as a psychologically phenomenon of mixing codes at the level of speech activity of separate bilingual or multilingual individuals, which can occur both in the subconscious and in the conscious levels. The author investigates polysemy as a precondition of interference. The author concludes that in the process of speech, the language unit functions, on the one hand, as a unit of vocabulary, and on the other – as a component of the general structure of memory based on associative components.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Скрильник, С.В. (2011). Інтерферентність як перекладознавча категорія. Наукові записки «Studia in honorem». Серія: Філологічні науки (мовознавство), 116, 346–349.

Христич, Н.С. (2020). Способи запобігання лексичної інтерференції у процесі вивчення французької мови. Матеріали 2-ої Міжнародної науково-практичної конференції «Франкофонія в умовах глобалізації і полікультурності світу». (м. Тернопіль, 19 березня) (с. 54–56). ТНПУ.

Чайка, Л.В. (2008). Загальнолінгвістичний потенціал проблем міжмовних паралелей. Лінгвістика: зб. наук. пр., 2(14), 293–301.

Published
2021-12-17
How to Cite
Semenova, O., & Khrystych, N. (2021). Polysemy as a Psycholinguistic Precondition for the Emergence of Interference in the Process of Learning English. Psycholinguistics in a Modern World, 16, 264-268. https://doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-264-268